Дети играют в экологические подвижные игры, потому что это эффективное средство экологического воспитания. Они позволяют посредством выполнения игровых двигательных действий познать окружающий мир.
Вот некоторые причины, по которым это полезно:
Формирование системы социальных ценностей, ориентированных на бережное отношение к природе. Ребёнок учится беречь, уважать и заботиться об окружающем.
Развитие эмоций и эстетических чувств. Дети учатся восхищаться красотой цветов, чувствуют их аромат, ощущают упругость веток, шероховатость коры.
Умственное развитие. Дети учатся рассуждать, делать выводы, обобщать, при этом тренируются их внимание, память, развивается произвольное восприятие.
Физическое развитие. Подражая движениям животных, изображая то движение воды, то порывы ветра, ребёнок совершенствует такие качества, как ловкость, быстрота, координация движений.
Усвоение правил поведения в природе. Ребёнок учится предупреждать неправильные поступки, с помощью взрослого поправлять последствия своих ошибочных действий по отношению к объектам природы.
Игра «Зоопарк»
Задачи: развивать двигательную активность; активизация речевой деятельности; расширение словаря и понятий по теме животные.
Дети выбирают себе роль какого – либо животного. Каждый зверь садится в свою клетку – в обруч или в круг, нарисованный на земле. Незанятые дети становятся за инструктором, кладут руки на пояс впереди стоящего т. е. «садятся в поезд и едут» в зоопарк. Подходят к «клетке», инструктор спрашивает: «Какой зверь живет в этой клетке?». Сидящие там «звери» должны показать движениями, мимикой, звуками кого они изображают, а приехавшие экскурсанты угадывают зверей. Затем экскурсанты и бывшие «звери» вместе с инструктором, взяв друг друга за пояс и изображая поезд едут домой.
Игра «Бабочки»
Задачи: развивать ориентировку в пространстве; развивать ритмичность выразительной речи и координацию движений; развивать быстроту реакции, ловкость, скорость, внимание; воспитывать умение подчиняться правилам игры.
Дети «бабочки» стоят на краю площадки. Под слова инструктора «Бабочки, бабочки, полетели в сад!» дети отводят руки в стороны, бегают в разные стороны, облетая друг друга. Инструктор продолжает «На цветочек беленький все тихонько сели». Дети присаживаются на корточки, на цветочки, разложенные по спортивному залу. На шум ветра, бабочки убегают на край площадки. Ветер заканчивается, бабочки опять вылетают.
Игра «Бывает – не бывает» (с мячом)
Цель: развивать память, мышление, быстроту реакции.
Инструктор произносит словосочетание и кидает мяч, а ребёнок должен быстро ответить: иней летом (не бывает); снег зимой (бывает); мороз летом (не бывает); капель летом (не бывает).
Игра с мячом «Воздух, земля, вода» (с мячом)
Цель: закреплять знания детей об объектах природы. Развивать слуховое внимание, мышление, сообразительность.
Вариант№1: Инструктор бросает мяч ребенку и называет объект природы, например, «сорока». Ребенок должен ответить «воздух» и бросить мяч обратно. На слово «дельфин» ребенок отвечает «вода», на слово «волк» - «земля» и т. д.
Вариант№2: Инструктор называет слово «воздух» ребенок поймавший мяч, должен назвать птицу. На слово «земля» - животное, обитающие на земле; на слово «вода» - обитателя рек, морей, озер и океанов.
Игра «Птица - не птица»
Цель: развитие внимания, памяти, произвольности, расширение и закрепление знаний об объектах живой природы.
Дети стоят в кругу в центре инструктор, он бросает детям мяч и называет название птицы или еще кого-нибудь. Если названа птица, то игрок должен поймать мяч, если нет то, пропустить. Кто ошибся, становится наблюдателем.
Игра «Пожар в лесу»
Цель: развитие скорости двигательной реакции, ориентирования в пространстве, знакомство детей с правилами обращения с огнем в лесу; акцентирует внимание на наносимый пожаром непоправимый вред всему живому.
Выбирается разводящий, который становится в центре круга, образованного игроками. Каждый игрок придумывает себе название обитателя леса. Разводящий выбирает любого игрока и, начиная с него, по очереди каждому игроку задает вопрос и получает ответ: Кто был в лесу? – Туристы. Что они делали? – Костер разводили. А как огонь тушили? – Никак не тушили. А что случилось? – Пожар. Тот, на кого выпадает последний ответ, выполняя роль «огня», начинает догонять игроков, которые разбегаются в разные стороны. Игрок, до которого дотронется «огонь», «загорается» и сам начинает догонять оставшихся игроков. Игра продолжается до тех пор, пока не останется один игрок, до которого не дотронулся «огонь». Этот игрок становится разводящим, и игра начинается опять.
Комментариев нет:
Отправить комментарий