Сказка «Как Язычок полянку спасал»

 Жил-был на свете весёлый и непоседливый Язычок. Наступило  долгожданное лето, и Язычок очень обрадовался. Он решил отправиться в лес, на полянку, чтобы поиграть с друзьями.

Прибежал он на любимую полянку, а там... беда! Всё вокруг было усыпано мусором: валялись пластиковые бутылки, конфетные фантики, старые пакеты и даже разбитая стеклянная банка. Птички не пели, пчёлки не жужжали, а цветочки грустно опустили свои головки.

— Как же так? — расстроился Язычок. — Как же мы теперь будем играть?

Вдруг из-за куста выглянул Ёжик.

— Здравствуй, Язычок! — прошуршал он. — Это туристы приходили. Поели, попили, а убрать за собой забыли. Теперь тут грязно и опасно.

Язычок нахмурил брови, но потом хитро улыбнулся:

— Не беда! Мы всё исправим! А чтобы было веселее, мы будем делать специальную артикуляционную гимнастику!

Артикуляционная разминка: «Лесная зарядка»

1. «Чистим зубки»

Язычок достал большую щётку (сделал язык «чашечкой») и стал чистить свои нижние зубки (движения из стороны в сторону). Потом почистил верхние. Чистил он долго-долго, чтобы ни одна соринка не осталась.

(Цель: Укрепление мышц языка).

2. «Сдуем мусор»

Набрал Язычок в лёгкие много-много воздуха и стал сильно дуть на фантики и сухие листочки (губы трубочкой, щёки не надувать). Ветер подхватил весь мусор и понёс его в сторону мусорного бака.

(Цель: Развитие сильного направленного выдоха).

3. «Жужжит жук»

Пока Язычок дул, прилетел большой Жук. Он сел на ромашку и зажужжал: «Ж-ж-ж-ж!». Язычок тоже попробовал пожужжать, как Жук (широкий язык поднять к бугоркам за верхними зубами).

(Цель: Постановка звука [Ж]).

4. «Пчёлка собирает нектар»

К цветам прилетела Пчёлка. Она летала от цветка к цветку и пела свою песенку: «З-з-з-з». Язычок стал пчёлкой и тоже зажужжал: «З-з-з-з».

(Цель: Постановка звука [З]).

5. «Пыхтит Ёжик»

Ёжик увидел, как чисто стало на полянке, и от радости начал пыхтеть: «Пых-пых-пых!». Язычок тоже стал пыхтеть, как маленький ёжик (губы расслаблены).

(Цель: Развитие губной мускулатуры).

Язычок собрал весь мусор в большой пакет (сделал губы трубочкой, как будто держит пакет) и отнёс его в контейнер.

Полянка снова стала чистой и красивой! Солнышко засияло ярче, птички запели звонкие песни: «Чик-чирик!», а цветы распустились пышным цветом.

Ёжик поблагодарил Язычка:

— Спасибо тебе! Ты не только спас нашу полянку, но и показал отличный пример!

Язычок улыбнулся:

— Лето — это время не только для игр, но и для добрых дел. А чтобы говорить красиво — нужно тренировать язычок каждый день!

С тех пор на той полянке всегда было чисто, а Язычок каждое утро делал свою «Лесную зарядку», чтобы быть сильным и говорить правильно.

Советы от логопеда для работы с текстом:

* Звукоподражание: Просите детей чётко повторять звуки за персонажами (Ж-ж-ж, З-з-з, Пых-пых).

* Дыхание: Следите за тем, чтобы при выполнении упражнения «Сдуем мусор» дети не надували щёки.

* Мимическая гимнастика: Предложите детям изобразить грусть цветочков (опустить уголки губ) и радость Ёжика (широко улыбнуться).

Логопед: Демкова О.В.

"Как лисёнок Филя учился беречь лес"

Жил-был в лесу  лисёнок Филя. Он очень любил гулять, собирать шишки и слушать пение птиц.

Однажды Филя отправился в лес с мамой. День был солнечный, и Лисёнок так увлёкся, что отбежал далеко от тропинки. Вдруг он увидел красивую поляну, усыпанную цветами.

— Как красиво! — воскликнул Филя.

На поляне сидели его друзья: Зайчонок, Ёжик и Белочка. Они развели костёр, чтобы пожарить грибы.

— Давайте играть в костёр! — предложил Филя и подбежал ближе.

— Стой, Филя! — строго сказал Ёжик. — Играть с огнём— это очень опасно, может случиться беда.

— А что будет? — спросил Лисёнок.

— Пожар! Пожар! — закричала Белочка. — Огонь может перейти на деревья, и тогда наш лес погибнет! Птицы и звели останутся без дома.

Филя испугался. Он представил, как его любимые цветы и деревья сгорают. Ему стало очень грустно.

— Я не хочу, чтобы был пожар! — сказал он.

Ёжик объяснил, что костёр можно разводить только со взрослыми и только в специальном месте. А уходя, его нужно обязательно залить водой и засыпать землёй.

Филя решил помочь друзьям. Он сбегал к ручью, набрал воды в листочек-ковшик и помог потушить искорки.

— Молодец, Филя! — похвалил его Зайчонок. — Ты настоящий защитник леса!

С тех пор Лисёнок Филя всегда напоминал друзьям:

*В лесу костёр не разводи,

Птичек, зверей не губи!

Лес — наш дом, его береги!

! Чему учит эта сказка?

- В лесу нельзя разводить костры без взрослых.

- Огонь очень опасен для животных и растений.

- Нужно беречь природу и заботиться о родном лесе.

- Если каждый будет внимателен, лес останется зелёным и красивым для всех.

С уважением, логопед Демкова Ольга Васильевна

«Сказка о Звёздочке и волшебном дне»

Жила-была на далёкой, но очень красивой планете Земля маленькая Звёздочка. Она была не простой звёздочкой, а говорящей и очень доброй. Больше всего на свете Звёздочка мечтала полететь в космос и увидеть, как выглядит её дом сверху.

Однажды, в особенный день — День космонавтики, — к Звёздочке прилетел старый мудрый Ветер.

— Звёздочка, — прошептал Ветер, — сегодня волшебный день. Если ты очень-очень захочешь и правильно произнесёшь все звуки, твоя мечта сбудется!

Звёздочка очень обрадовалась, но тут же загрустила.

— Ой, Ветер, — вздохнула она, — я не умею чисто говорить. Я путаю звуки «Р» и «Л», а ещё иногда шепелявлю. Как же я полечу в космос?

Ветер улыбнулся:

— Не беда! Давай потренируемся вместе. Скажи: «Р-ракета».

— Л-лакета, — прошептала Звёздочка.

— Попробуй ещё раз, вытяни язычок: «Р-ракета».

— Р-ракета! — получилось у Звёздочки.

— Отлично! А теперь скажи: «Звёзды светят ярко».

Звёздочка старательно повторила, и с каждым разом её речь становилась всё чище и звонче.

Вдруг небо озарилось ярким светом. К ним спустилась настоящая космическая ракета! Из неё вышел улыбчивый космонавт.

— Звёздочка! — позвал он. — Твоя мечта сбылась! Ты так красиво и чисто говорила, что космос услышал тебя. Полетели!

Звёздочка села рядом с космонавтом, и ракета взмыла в небо. Они пролетали мимо Луны, Марса и далёких звёзд. Но когда Звёздочка посмотрела вниз, на свою планету, она ахнула.

Её любимый дом, Земля, был окутан серым дымом. Реки были мутными, а леса — редкими.

— Что случилось? — спросила она у космонавта.

— Люди забыли беречь свою планету, — грустно ответил он.

Звёздочка вернулась на Землю совсем другой. Она поняла, что мало просто красиво говорить. Нужно ещё и беречь свой дом.

С тех пор Звёздочка стала главным экологом в своём лесу. Она учила всех зверят правильно произносить звуки и рассказывала им о том, как важно не мусорить, сажать деревья и заботиться о природе.

И каждый год в День космонавтики она поднимала голову к небу и громко, чётко и красиво произносила:

«Я обещаю беречь свою планету!»

И эхо её слов разносилось по всей Земле.

Артикуляционная гимнастика после сказки

1. «Ракета взлетает»: широкий язык поднять за верхние зубы, произносить «д-д-д», затем резко оторвать — «взлетела!».

2. «Ветер дует»: губы трубочкой, дуть легко и долго: «у-у-у».

3. «Чистим зубки»: кончиком языка водить по верхним и нижним зубам изнутри.

4. «Звёздочка улыбается»: широкая улыбка, показать все зубки, подержать 5 секунд.

С уважением, учитель-логопед: Демкова Ольга Васильевна

Экологическая лого-сказка «Как Солнечный Лучик Весну будил»

Цель: Закрепление знаний о признаках весны, развитие речевого дыхания, артикуляционной моторики и координации речи с движением.

Часть 1. Пробуждение (Артикуляционная гимнастика)

Жил-был Солнечный Лучик. Зимой он спал в мягком облаке, но пришло время будить землю.

— Просыпайтесь! — крикнул Лучик и широко улыбнулся.

(Упражнение «Улыбка»: Широко улыбаемся, обнажая зубки.)

Лучик открыл окошко в мир.(Упражнение «Окошко»: Широко открываем рот.)

Он посмотрел налево, посмотрел направо — везде ли стаял снег?(Упражнение «Часики»: Язык движется из угла в угол рта.)

Часть 2. Весенняя капель (Развитие выдоха)

Лучик коснулся сосульки на крыше. Она заблестела и запела: «Кап-кап-кап!».

Логопедическое упражнение:Давайте поможем сосулькам!

(Короткий вдох носом и прерывистый выдох на ладошку: «Пфу! Пфу! Пфу!» (имитируем падающие капли).

Часть 3. Звонкие ручьи (Работа над звуком [С])

Снег начал таять и превратился в говорливый ручеек. Ручеек бежал между камнями и пел свою песенку: «С-с-с-с-с!».

(Задание: Давайте споем вместе с ручейком. Губы в улыбке, язык за нижними зубками: «С-с-с-с!».)

А теперь ручеек течет то тихо, то громко (меняем силу голоса).

Часть 4. Пробуждение насекомых (Звукоподражание и моторика)

Лучик заглянул под кору старого пня. Там проснулся первый жук. Он зажужжал: «Ж-ж-ж-ж!».(Задание: Повторяем звук [Ж], делая ладошками «крылышки».) А следом вылетел комар: «З-з-з-з!».(Задание: Звеним, как комарики. Какой звук длиннее?)

Часть 5. Весенние слова (Обогащение словаря)

Пришла Весна-красна. Ребята, давайте расскажем Лучику, какая она — Весна?

(Дети подбирают прилагательные, взрослый следит за согласованием слов в роде и падеже).

 Весна (какая?) — теплая, ранняя, зеленая, солнечная, долгожданная.

 Солнце (какое?) — яркое, лучистое, весеннее.

 Небо (какое?) — голубое, чистое, высокое.

Часть 6. Заключение (Пальчиковая гимнастика)

Лучик был очень доволен. Лес проснулся! Давайте покажем, как растут первые цветы — подснежники.

( Упражнение «Цветок»: Ладони соединены («бутон»), на вдохе медленно раскрываем пальцы («цветок распускается»), на выдохе мягко произносим: «Ах, весна!».)

Учитель-логопед: Демкова Ольга Васильевна

Сказка на страже природы: как логопед и родитель могут воспитать эко-героя.

Уважаемые мамы и папы! Часто ли вы задумываетесь, как просто и бережно говорить с ребёнком о таком важном деле, как забота о планете? А знаете ли вы, что экологическое воспитание и развитие речи — это не два разных урока, а увлекательное совместное путешествие, где главным проводником может стать... сказка.

Я, как логопед, хочу поделиться с вами волшебным инструментом — эко-сказкотерапией. Это не просто чтение, это создание особого мира, где через слово, образ и игру мы решаем сразу несколько задач: обогащаем речь, формируем правильные ценности и учимся любить мир вокруг.

Почему именно сказка? 

1.  Безопасность и метафора. В сказке сложные темы (мусор, загрязнение, жадина-потребитель) переносятся на волшебных персонажей. Ребёнок не чувствует упрёка, а переживает историю вместе с Феей Чистых Родников или Зайчиком, который чихал от грязного воздуха. Это снижает сопротивление и открывает сердце для новых знаний.

2.  Расширение словаря. Сказка, естественно, вводит в речь ребёнка новые понятия: «экология», «переработка», «компост», «биоразлагаемый», «экономный». Мы можем объяснить их через действия героев: «Вот видишь, мудрая Сова объясняет, что компост — это не мусор, а полезное удобрение для огорода».

3.  Развитие связной речи. Обсуждая поступки героев, задавая вопросы («Как ты думаешь, почему Речка заболела?», «Что бы ты сделал на месте Доброго Великана?»), мы побуждаем ребёнка строить развёрнутые предложения, рассуждать, делать выводы.

4.  Работа над звуками и грамматикой. Специально созданная сказка может быть насыщена нужными вам звуками. Например, для автоматизации звука [Р]: «Родничок ручейку рассказал, как разрешить решению мусорной проблемы».

5.  Эмоциональный интеллект. Сказка позволяет прожить чувства обиженной Природы, радость от её исцеления, гордость за свой правильный поступок. Это формирует не просто знания, а эко-чувствительность — основу будущей ответственности.

Как создать свою эко-сказку? 

Вам не нужно быть писателем. Достаточно быть наблюдательным и немного волшебником.

1.  Отправная точка — проблема рядом. Основой сказки может стать бытовая ситуация:

-Ребёнок не выключает воду? Сочините историю про Капельку, которая устала бежать попусту из крана и мечтала попасть в Чайник, чтобы напоить котёнка.

-Разбросанные игрушки? Это может быть «Бунт игрушек», которые ушли в лес, потому что устали быть под ногами, и их пожалел Старый Пень, которого, кстати, тоже сломали.

-Мусор не сортируется? Родится сказка про Бумажного Журавлика, который боялся попасть в контейнер со стеклом, и Стеклянный Шарик, который плакал оттого, что его могут раздавить в мусоровозе.

2.  Структура — залог понимания:

-   Завязка: жили-были... (лес, река, зверята). Всё было хорошо.

-   Развитие: Герои (часто вместе с ребёнком-слушателем) ищут решение. Здесь можно подключать ребёнка к диалогу: «Что нам сделать? Куда пойти?»

-   Кульминация: Главное действие (уборка, волшебное заклинание-сортировка, разговор с людьми).

-   Развязка: Порядок восстановлен. Природа снова благодарна и прекрасна.

-   Мораль (скрытая): А чтобы этого больше не случилось, давайте с тобой...

Пример начала сказки для обсуждения звука [С] и темы экономии воды

«Жила-была капелька по имени Света. Она мечтала отправиться в большое плавание по реке к океану. Но что-то её Смущало. Каждый раз, когда она собиралась в путь из домашнего крана, её спутницы бежали впустую: то мальчик чистил зубы и не закрывал кран, то папа долго стирал. «Стоп! — кричала Света. — Это слишком! Мы устали течь зря! Мы хотим приносить пользу!». И однажды она позвала с собой всех капелек... (Продолжи историю! Что они придумали? Как дали знать мальчику о своей печали?)».

Важно помнить!

-Конец должен быть позитивным. У ребёнка должна быть вера в то, что он может всё исправить.

-Герой — ровесник слушателя. Пусть это будет маленький гномик, котёнок или даже оживший фонарик.

-Связывайте сказку с реальным действием. После истории про спасателей океана можно вместе сделать кормушку для птиц. 

Дорогие родители, рассказывая эко-сказки, вы не просто развиваете речь своего ребёнка. Вы сеете семена осознанности, доброты и ответственности. Вы дарите ему самый важный навык — умение слышать и понимать мир вокруг, а значит, и беречь его. А я, как логопед, уверена: чуткое сердце и ясный ум всегда идут рука об руку.

Творите, фантазируйте и говорите с природой на одном языке — языке доброй сказки!

Ваш логопед, который верит в силу слова и в ваших маленьких эко-героев. 

                                                                                                       Качан О.А. логопет

Как сказки помогают родителям в экологическом воспитании детей.

Сказки играют важную роль в экологическом воспитании детей, помогая им понять ценность природы и научиться заботиться о ней. Вот несколько способов, как сказки могут поддержать родителей в этом процессе:

1. Формирование ценностей: Сказки часто содержат моральные уроки, которые помогают детям понять важность бережного отношения к природе. Например, сказки о животных могут показать, как важно уважать и защищать живые существа.

2. Развитие воображения: Сказки стимулируют воображение детей, позволяя им представить себя в разных ситуациях и понять, как их действия могут влиять на окружающий мир. Это помогает детям осознать свою ответственность за природу.

3. Обучение через игру: Сказки могут быть использованы в играх и заданиях, которые помогают детям развивать речь и мышление. Например, можно предложить детям придумать продолжение сказки или создать свою историю о природе.

4. Эмоциональное воздействие: Сказки вызывают у детей сильные эмоции, что помогает им лучше запомнить и усвоить важные уроки. Например, грустная история о вымирающем животном может побудить ребенка задуматься о необходимости охраны природы.

5. Обсуждение и диалог: Сказки создают возможность для обсуждения экологических проблем с детьми. Родители могут задать вопросы о том, что дети думают о поступках героев, и как они сами поступили бы в подобной ситуации.

Таким образом, сказки являются мощным инструментом в экологическом воспитании, помогая детям понять и полюбить природу, а также научиться заботиться о ней.

Логопед: Качан Л.А.

Это интересно!

 Фауна Баргузинского заповедника: путешествие в мир звуков и слов!

Удивительный мир природы – Баргузинский заповедник! Этот уголок дикой природы, расположенный на берегу озера Байкал, славится своим богатым разнообразием животного мира. Изучение фауны заповедника – это не только познавательно, но и отличный способ для развития речи наших деток! Ведь каждое животное – это новая история, новые звуки и новые слова! 

Первый в России заповедник образован в 1916 году с целью сохранения и восстановления численности повсеместно истребляемого ради ценного меха соболя.

Соболь – типичный представитель Тайги из отряда куньих, является символом Баргузинского заповедника.

Фауна Баргузинского заповедника довольно разнообразна. Животные, обитающие на его территории, относятся к жителям восточно-сибирского таёжного комплекса.

Из млекопитающих постоянными обитателями заповедника являются лесные животные, среди которых можно встретить соболя, белку-летягу, колонка, кабаргу, изюбря и косулю. Также здесь встречаются обитатели горно-тундровых территорий — алтайские пищухи, большеухие полевки, черношапочные сурки и северные олени. Из голарктических видов основными обитателями Баргузинского заповедника являются волк, лисица, росомаха, рысь, бурый медведь, лось, заяц-беляк, экономка и красная полевка.

Описывая животных, мы учим детей правильно согласовывать слова в роде, числе и падеже.

смотреть дальше

Советы от логопеда

 Развиваем правильную речь, с помощью скороговорок .

Логопедические занятия часто включают работу над звукопроизношением, развитием дикции и артикуляции. Использование скороговорок — один из эффективных методов работы с детьми, особенно когда речь идет о воспитании экологической культуры. Ниже представлены несколько экологических скороговорок, которые помогут развить правильное произношение звуков, улучшить внимание и познакомить детей с важными аспектами охраны природы.

1. Лесной уголок

На лесной полянке прыгали зайчата,

А вокруг зеленела молодая травка.

Зайцы тихо шептали: "Береги природу, братцы!"

И пускались в пляс, весело подпрыгивая.

Эта скороговорка помогает отработать шипящие звуки и учит бережному отношению к природе.

Консультация для родителей «Концепция экологического воспитания детей в семье»

Экология играет важную роль в формировании их мировоззрения и отношения к окружающему миру. Родители являются первыми учителями, которые закладывают основы понимания важности природы и необходимости заботиться о ней. Вот несколько ключевых моментов, которые стоит учитывать при реализации экологического воспитания в семье:

Советы от логопеда

 Каждый человек может сделать мир лучше.

Жил-был маленький мальчик по имени Ваня. Он очень любил гулять в лесу рядом со своим домом. Там он встречал разных зверей и птиц, собирал ягоды и грибы, слушал пение ручейков и шелест листьев на ветру.

Однажды Ваня заметил, что лес стал каким-то другим. Деревья стояли грустные, птицы перестали петь, а ручеек почти пересох. Мальчик решил узнать, в чем дело, и отправился вглубь леса.

На пути ему встретилась старая мудрая сова. Она рассказала Ване, что люди стали слишком много брать у природы: рубят деревья, загрязняют реки и озера, выбрасывают мусор прямо в лесу. Из-за этого лес болеет, и все его обитатели страдают.

Ваня задумался......

Советы от логопеда

 "Зимующие птицы Бурятии: учимся говорить и заботиться о природе вместе с детьми"

Зима – чарующее время года, когда природа засыпает под снежным покровом, но не замирает! В это время особенно важно наше внимание и забота о тех, кто остаётся с нами зимовать. В нашем городу Улан-Удэ и за его пределами зимуют разнообразные красивые и удивительные птицы : наряду с распространенными голубями, воробьями, воронами и сороками , также можно заметит ь стайки свиристелей, синиц,  чечеток,  куропаток,   снегирей, скрытного дубоноса,  шумных голубых сорок, яркого дятла, юркого поползня в густом лесу или в поле , если повезет,  встретить  сойку, сову, кедровку ,куропаток,  тетерева.  Все эти птицы зимуют и живут в Бурятии. В этой статье мы поговорим о зимующих птицах Бурятии и о том, как, наблюдая за ними, мы можем не только расширить кругозор детей, но и развивать их речь, а также воспитывать бережное отношение к окружающей среде.

Почему важно изучать зимующих птиц?

«Почему у земли платье зеленое.» А. Лопатина.

 Уважаемые родители! 

Продолжаем читать детям сказки.

Ведь сказка – уникальный метод воспитания, дают знания о природе, о повадках животных, о взаимоотношении людей с животным и растительным миром. Помогают открыть способность души человека , тонко чувствовать окружающий мир. 

Предлагаю прочитать своему ребенку- сказку

Что на земле самое зеленое? — спросила однажды маленькая девочка у своей мамы.

— Трава и деревья, дочка, — ответила мама.

— А почему они выбрали зеленый цвет, а не какой-нибудь другой?

На этот раз мама задумалась, а затем сказала:

— Творец попросил волшебницу Природу сшить для своей любимицы-Земли платье цвета веры и надежды, и Природа подарила Земле платье зеленого цвета. С тех пор зеленый ковер благоухающих трав, растений и деревьев рождает в сердце человека надежду и веру, делает его чище.

— Но трава к осени сохнет, а листья опадают.

Мама снова долго думала, а потом спросила:

— Сладко ли тебе сегодня спалось в твоей мягкой кроватке, доченька?

Девочка удивленно посмотрела на маму:

— Я хорошо спала, но причем здесь моя кроватка?

— Вот так же сладко, как ты в своей кроватке, спят цветы и травы на полях и в лесах под мягким пушистым одеялом. Отдыхают деревья, чтобы набраться новых сил и порадовать сердца людей новыми надеждами. А чтобы не забыли мы за долгую зиму, что у Земли платье зеленого цвета, не растеряли надежды свои, елочка с сосенкой нам на радость и зимой зеленеют.

Качан О.А.

20 мая отмечается Всемирный день пчёл.

 Все, и дети и взрослые очень-очень любят мед. И конечно даже дети знают, что мед производят пчелы. Пчелы – яркие медоносные насекомые. Мало кто знает, но существует даже наука, которая изучает пчел - апиология. И это не удивительно, ведь пчелы обитают на всех континентах, исключая только Антарктиду.   С детьми решили устроить День пчел, ведь именно

  20 мая отмечается Всемирный день пчёл.

Наши ребята очень похожи на этих насекомых - такие же активные, трудолюбивые и любознательные.

Мы подробно (на иллюстрациях) рассмотрели строение этих насекомых. Дети познакомились с особенностями жизни пчел, питанием, устройством их жилищ. Узнали о профессии пчеловод, что у пчёл как и в наших семьях, есть свои обязанности и каждый отвечает за своё дело,есть пчёлы: строители, няньки, трутни, работяги.

Обогатили словарный запас новыми словами, играли в подвижную игру: "Пчелы и цветы", смотрели презентацию «Эти удивительные пчелы».

В заключение с детьми   решили сделать свою пчелу, аппликацию.

Качан О.А. 

21 марта - Международный день леса

Что такое лес? Сосны до небес,

Березы и дубы, ягоды, грибы…

Звериные тропинки, пригорки и низинки.

Мягкая трава, на суку сова.

Ландыш серебристый, воздух чистый-чистый

И родник живой с ключевой водой.

Эта дата дает нам лишний раз напомнить людям о важности лесов на планете, и еще раз задуматься над нашей общей судьбой.

Основная задача этого праздника –Учить детей бережно относиться к лесу: растущим деревьям, к обитателям леса. Воспитывать желание защищать природу.

В  группе № 12 «Бусинки» прошло экологическое занятие, посвященное пользе леса для окружающего мира и людей, о его охране и безопасному поведению в лесу.

Дети внимательно слушали и принимали активное участие в обсуждении «Что можно делать в лесу, а что нельзя?».

В завершение  занятия  нарисовали  «Лес- Наше богатство!».

Ольга Качан

Экологические игры по развитию речи.

 Консультация для родителей.

Дошкольный возраст – самоценный этап в развитии экологической культуры личности. Экологические игры способствуют не только получению знаний о предметах и явлениях природы, формируют навыки бережного и неразрушающего обращения с окружающей природой, но и способствуют речевому развитию детей.

Игра с мячом «Я знаю…»

Цель: Формировать умение называть несколько предметов объекта одного вида. Развивать умение объединять предметы по общему признаку.

Игровые действия:

Ребёнок стоит напротив взрослого. Взрослый с мячом. Родитель бросает мяч и называет класс объектов природы (птицы, деревья, цветы, животные, растения, насекомые, рыбы). Ребёнок, ловит мяч, говорит: «Я знаю 5 названий цветов» и перечисляет (например, ромашка, василёк, одуванчик, клевер, кашка) и возвращает мяч взрослому и т.д.

«Птицы, рыбы, звери»

Цель: Упражнять детей в умении называть предмет определённой группы предметов.

Игровые действия:

Ведущий бросает мяч ребёнку и произносит слово «птицы». Ребёнок, поймавший мяч, должен подобрать видовое понятие, например, «воробей», и бросить мяч обратно. Следующий ребёнок должен назвать птицу, но не повториться. Аналогично проводится игра со словами «звери» и «рыбы».

Игра подходит для нескольких игроков (если в семье 2-3 ребёнка) или же 2 игрока: взрослый-ребёнок.

Посмотреть ещё больше игр можно тут: 

нажмите на картину

Бурятия. Наш город.

Раскинулся Байкал - озеро чудес:

Понимаешь ты, понимаю я,

Что нет земли родней, чем Бурятия…

Понимаешь ты, понимаю я,

Что нет земли родней, чем Бурятия…

Вместе сохраним мы природный клад,

Душу отдадим за цветущий сад,

Ты живешь во мне священная земля,

И я горжусь тобой, Бурятия моя…

Ты живешь во мне, священная земля,

И я горжусь тобой, Бурятия моя…

Чистейшая вода, и воздух терпких смол,

Плодородная земля, хлебосольный стол:

Все, чем я живу, все, о чем пою,

Для детей своих природу сохраню!

Все, чем я живу, все о чем пою,

Для детей своих природу сохраню! 

автор: Оксана Мотодоева

На занятиях по данной лексической теме, ребята не только уточнили и расширили знания о родном городе, а проявили интерес в решении экологических задач. Правила экологического поведения в городе, в сущности, мало чем отличаются от правил поведения на природе. Но, безусловно, и здесь есть свои нюансы. Ребята знают, что фантики, пакетики, палочки от эскимо, чеки, билетики и прочую ненужную мелочь нужно бросать в урну. Дети понимают важность проведения субботников и прочих мероприятиях по благоустройству прилегающей территории дома или сада.

  Что бы ни делал ребенок, какой бы малостью в итоге ни оказалась его «экологическая» работа — не уставайте говорить детке, что он совершает добрые и очень нужные поступки. А еще — что он ваш самый любимый и большой помощник. Эти слова, в конечном итоге, и оказываются наиболее сильной мотивацией.  

 Учитель-логопед Будаева Е.В.

«Экологическое воспитание на логопедических занятиях»

Сегодня вопрос развития речи дошкольников стоит особенно остро. Вероятно, это связано с тем, что дети, да и взрослые тоже стали больше общаться с компьютером и другими средствами технического прогресса, чем друг с другом.

Ребенок – дошкольник большую часть времени проводит в детском саду, общается с воспитателем, учится у него многому, в том числе и культуре речи. Поэтому особо внимание педагогу следует уделять своей речи, она должна быть четкой и внятной. К трем годам, как правило, ребенок интенсивно набирает словарь, начинает говорить фразами. Одновременно с развитием речи развивается мышление и воображение ребёнка. Внимание, память, мышление - основы, на которых строится речь. Дошкольный возраст наиболее благоприятен для развития речи. Игра является ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте. Для повышения эффективности экологического воспитания используются экологические игры. Игра способствует активному развитию словаря, грамматического строя, связного высказывания. Очень важно вызвать у ребенка положительное отношение к предметам и явлениям природы. 

В своей работе я использую такие дидактические игры:

Лэпбук «Зима»

Воспользовались зимним вдохновением, я сделала лэпбук. Ребятам такой способ подачи информации очень нравится. Прекрасно подходит как для закрепления знаний детей соответствующей лексической теме, так и экологического воспитания.

В тематической папке «Зима» разнообразные задания.

Игра «Мемори-снежинки»

Развивает память и внимание.

Играют в нее по правилам обычного «мемори»: карточки с изображением снежинок (всего их 14 штук) кладут лицевой стороной вниз, а потом открывают по одной. Если такая карточка уже встречалась – их обе переворачивают лицом вверх. Если нет – то карточку кладут обратно лицом вниз. Игра идет до тех пор, пока не откроются все карточки.

При желании количество карточек можно уменьшить/увеличить.