Городская акция "Время разделять"

 

«Всемирный день окружающей среды»

Каждый год 5 июня мы отмечаем Всемирный день окружающей среды, и в нашем детском саду этот праздник стал замечательной традицией. В этот день мы не только говорим о важности защиты природы, но и проводим различные мероприятия, которые помогают детям понять, как они могут принять участие в охране окружающей среды. 

В этом году мы решили сосредоточиться на одной из самых актуальных тем — сортировке мусора. Мы провели дидактическую игру, в которой наши маленькие экологи узнали о том, какое значение имеет правильная утилизация отходов. 

Дидактическая игра "Сортировка мусора"

Мы подготовили несколько контейнеров, обозначенных цветами и символами: для бумаги, пластика, стекла, металла и пищевых отходов. Дети разделились на группы, каждая из которых получила различные виды "мусора": бумажные и металлические изделия, пластиковые бутылки, стеклянные баночки и остатки фруктов. 

В процессе игры ребята научились отличать разные материалы друг от друга и рационально утилизировать их. Мы объяснили, почему важно сортировать мусор и как это помогает снизить нагрузку на природу. Дети были в восторге, когда смогли сами помочь в сортировке, и это вдохновило их на обсуждение: "Что мы можем сделать, чтобы сохранить чистоту на нашей планете?" 

Творчество на тему охраны окружающей среды

После увлекательного занятия по сортировке мусора дети перешли к творческому этапу праздника. Мы предложили им раскрасить свои мечты о чистом и красивом мире. Каждый ребенок на своем рисунке изобразил природу, животных и людей, которые заботятся об окружающей среде. 

Рисунки получились яркими и выразительными. Мы организовали небольшую выставку работ, на которой дети смогли рассказать о своих произведениях и идеях по защите природы. Каждый из них гордился своим вкладом в сохранение окружающей среды и был полон вдохновения. 

Всемирный день окружающей среды в нашем детском саду стал не просто праздником, а настоящим уроком бережного отношения к природе. Мы надеемся, что все полученные знания и навыки станут основой для формирования у детей экологической ответственности и любви к окружающему миру. 

Празднуя вместе, мы не только учим детей, но и сами становимся более осознанными в своих действиях. Ведь забота о природе — это забота о нашем будущем! 

Цыренова Лариса Баировна

Группа № 9 «Пчелки»

Средняя группа

Музыка и экология летом: гармония звуков и природы

Лето — удивительное время, когда природа раскрывается во всей своей красе. Яркие краски, ароматы цветов, пение птиц, шелест листьев и шум ручья создают неповторимую симфонию. Именно в этот период особенно заметно, как тесно связаны музыка и экология.

Музыка помогает детям глубже прочувствовать красоту окружающего мира, а природа, в свою очередь, становится источником вдохновения и музыкальных образов. Через звуки и мелодии мы можем «увидеть» радугу после дождя, «почувствовать» тёплый летний ветерок, «услышать» стрекотание кузнечиков и пение жаворонка.

Многие композиторы черпали вдохновение в природе. Например, в цикле «Времена года» П. И. Чайковского и А. Вивальди музыкальные произведения рисуют яркие картины природы — в том числе и летние пейзажи. Слушая такую музыку, дети учатся эмоционально воспринимать окружающий мир, развивают воображение и эстетический вкус.

В детском саду мы активно используем эту связь на занятиях:

Слушание музыки с последующим обсуждением: какие образы природы возникли у детей, какие звуки они услышали (журчание ручья, пение птиц и т. д.).

Музыкально‑подвижные игры, где дети изображают бабочек, птиц, цветы, деревья — так они лучше понимают и чувствуют природу.

Творческие импровизации на детских музыкальных инструментах: дети пытаются передать звуки природы — шум дождя, раскаты грома, шелест травы.

От инструктора по физической культуре

 

Экологическая экскурсия «Природу изучаем -здоровье обретаем»

«Веселые эксперименты»

Мы продолжаем делиться подборками опытов и экспериментов  с материалами, которые в обычной жизни мы просто выбрасываем  в мусорное ведро или пылятся на полках шкафов.

В этот раз нам понадобится зип-пакет, острые карандаши и вода. Этот эксперимент однозначно вызовет восторг у детей. В пакет необходимо налить воду на ¾ и хорошенько его закрыть. Далее откинув страхи и сомнения, предложить ребенку проткнуть пакет с водой насквозь карандашами. Внимание, карандаши должны быть хорошо заточены, иначе опыт может не получиться. А если все выйдет, то вы увидите восторг в глазах детей и услышите их счастливые «Вау». На деле же это законы физики и не более того. Поздравляем у вас все получилось!

Стукалова ВО, 5 группа

«Сдай батарейку на переработку»

Куда же деть отработанную батарейку?

В нашем детском саду 104 «Зорька»  с детьми ежемесячно мы сдаем батарейку на переработку. С детьми проводятся беседы «О вреде батареек».

Детям разъяснили, что на корпусе каждой батарейки стоит знак в виде перечеркнутого мусорного контейнера. Он означает, что этот продукт требует специальной утилизации. Любая неутилизированная батарейка представляет серьезную угрозу для окружающей среды. За время своего разложения – а оно достигает ста лет – один элемент питания способен загрязнить около 20 квадратных метров земли.

Во всех батарейках содержатся токсичные элементы, которые при попадании в почву и воздух наносят непоправимый вред здоровью человека.

Например:

• свинец — поражает почки, печень и нервную систему, костные ткани, вызывает гибель клеток крови

• кадмий — вредит легким и почкам

• ртуть — поражает нервную систему, печень, почки, желудочно-кишечный тракт, дыхательные пути

• никель и цинк — наиболее часто повреждают поджелудочную железу, кишечник, печень, головной мозг

• щелочи — прожигают слизистые оболочки и кожу

Выброшенная в мусорное ведро батарейка попадает на свалку, где в процессе коррозии либо в результате горения выделяет вредные вещества. Далее токсины вместе с водой и едой попадают нам на стол. Ядовитые элементы имеют свойство накапливаться в организме, поэтому даже в небольших количествах могут вызвать онкологические, репродуктивные и другие серьезные заболевания.

Что можно сделать, чтобы это предотвратить?

• В первую очередь, снизить потребление батареек, заменив их многоразовыми аккумуляторами.

• Сдавать батарейки в пункты приема.

Не засоряйте природу!

Подготовила: Воспитатель 

7 группы «Ягодка» 

М.А.Хлебодарова

09.06.2026г.

Сказка «Как Язычок полянку спасал»

 Жил-был на свете весёлый и непоседливый Язычок. Наступило  долгожданное лето, и Язычок очень обрадовался. Он решил отправиться в лес, на полянку, чтобы поиграть с друзьями.

Прибежал он на любимую полянку, а там... беда! Всё вокруг было усыпано мусором: валялись пластиковые бутылки, конфетные фантики, старые пакеты и даже разбитая стеклянная банка. Птички не пели, пчёлки не жужжали, а цветочки грустно опустили свои головки.

— Как же так? — расстроился Язычок. — Как же мы теперь будем играть?

Вдруг из-за куста выглянул Ёжик.

— Здравствуй, Язычок! — прошуршал он. — Это туристы приходили. Поели, попили, а убрать за собой забыли. Теперь тут грязно и опасно.

Язычок нахмурил брови, но потом хитро улыбнулся:

— Не беда! Мы всё исправим! А чтобы было веселее, мы будем делать специальную артикуляционную гимнастику!

Артикуляционная разминка: «Лесная зарядка»

1. «Чистим зубки»

Язычок достал большую щётку (сделал язык «чашечкой») и стал чистить свои нижние зубки (движения из стороны в сторону). Потом почистил верхние. Чистил он долго-долго, чтобы ни одна соринка не осталась.

(Цель: Укрепление мышц языка).

2. «Сдуем мусор»

Набрал Язычок в лёгкие много-много воздуха и стал сильно дуть на фантики и сухие листочки (губы трубочкой, щёки не надувать). Ветер подхватил весь мусор и понёс его в сторону мусорного бака.

(Цель: Развитие сильного направленного выдоха).

3. «Жужжит жук»

Пока Язычок дул, прилетел большой Жук. Он сел на ромашку и зажужжал: «Ж-ж-ж-ж!». Язычок тоже попробовал пожужжать, как Жук (широкий язык поднять к бугоркам за верхними зубами).

(Цель: Постановка звука [Ж]).

4. «Пчёлка собирает нектар»

К цветам прилетела Пчёлка. Она летала от цветка к цветку и пела свою песенку: «З-з-з-з». Язычок стал пчёлкой и тоже зажужжал: «З-з-з-з».

(Цель: Постановка звука [З]).

5. «Пыхтит Ёжик»

Ёжик увидел, как чисто стало на полянке, и от радости начал пыхтеть: «Пых-пых-пых!». Язычок тоже стал пыхтеть, как маленький ёжик (губы расслаблены).

(Цель: Развитие губной мускулатуры).

Язычок собрал весь мусор в большой пакет (сделал губы трубочкой, как будто держит пакет) и отнёс его в контейнер.

Полянка снова стала чистой и красивой! Солнышко засияло ярче, птички запели звонкие песни: «Чик-чирик!», а цветы распустились пышным цветом.

Ёжик поблагодарил Язычка:

— Спасибо тебе! Ты не только спас нашу полянку, но и показал отличный пример!

Язычок улыбнулся:

— Лето — это время не только для игр, но и для добрых дел. А чтобы говорить красиво — нужно тренировать язычок каждый день!

С тех пор на той полянке всегда было чисто, а Язычок каждое утро делал свою «Лесную зарядку», чтобы быть сильным и говорить правильно.

Советы от логопеда для работы с текстом:

* Звукоподражание: Просите детей чётко повторять звуки за персонажами (Ж-ж-ж, З-з-з, Пых-пых).

* Дыхание: Следите за тем, чтобы при выполнении упражнения «Сдуем мусор» дети не надували щёки.

* Мимическая гимнастика: Предложите детям изобразить грусть цветочков (опустить уголки губ) и радость Ёжика (широко улыбнуться).

Логопед: Демкова О.В.