Решили поностальгировать вспомнить, как раньше обычные бытовые приемы помогали экологии.
Минимум отходов, химии и пустой траты ресурсов. При этом все это не считалось осознанностью, а было скорее необходимостью. а какие идеи из прошлого вы застали и используете?, химии и пустой траты ресурсов. При этом все это не считалось осознанностью, а было скорее необходимостью. а какие идеи из прошлого вы застали и используете?
.jpg)
15 января мы отмечаем День зимующих птиц, чтобы люди могли хотя бы ненадолго всерьез задуматься о судьбе птиц, которые остались с нами. Целью занятия стало повышение информированности о зимующих птицах и их сохранение.
В результате проведённой работы дети узнали много нового и интересного, усвоили важное правило: «Птиц не нужно обижать, птичкам нужно помогать!».
В результате у малышей сформировалось понимание важности заботы о зимующих птицах и бережного отношения к природе.
Воспитатель Харанхоева Е.П.Современное состояние экологии и его ухудшение требуют от нас осознания ситуации и ответственного отношения.
Экология стала наукой, охватывающей все аспекты жизни человека и общества, и экологическое образование признано приоритетным направлением в развитии образовательных систем.
Важно понимать, как человек связан с природой, какие закономерности в ней существуют и почему их нельзя игнорировать. В условиях обострения экологических проблем необходимо формировать у детей экологическое сознание, подчеркивая единство природы и человека. Главное, почувствовать себя частью природы и развивать экологическое мышление.
Дошкольный возраст - ключевой этап формирования личностных качеств и ориентации. В этот период закладывается отношение к природе, себе и окружающим.
Наиболее органично сочетаются экологическое образование и физическая культура, которые направлены на понимание ценности жизни и здоровья, формирование культуры личности.
Основные задачи включают:
- формирование экологических знаний через физические упражнения;
- взаимодействие сотрудников дошкольного учреждения и родителей для повышения экологической грамотности.
Игровая форма проведения занятий по экологии делает их увлекательными для детей, они через игру изучают экологические и физкультурные знания, перевоплощаясь в образы природы.
Основные средства физкультурно-экологических занятий включают:
- жизненно важные движения (ходьба, бег, прыжки, перелезание, метание);
- строевые и общеразвивающие упражнения (например, «Листопад», «Поймай снежинку»);
- упражнения дыхательной гимнастики (например, «Листья шуршат»);
- подвижные игры (например, «Хитрая лиса», «Перелёт птиц»);
- сезонные упражнения спортивного характера (катание на санках, лыжах).
Также проводятся квесты с экологической направленностью, которые расширяют кругозор детей, формируют нравственные и волевые качества, укрепляют здоровье. Родители активно участвуют в этих мероприятиях, что позволяет использовать личный пример взрослых для физического воспитания дошкольников.
Интересным направлением физическо-экологического направления, является детский туризм -эффективная форма активного отдыха, которая укрепляет здоровье, восстанавливает силы и расширяет двигательный опыт. Прогулки развивают интерес к туризму и физической культуре, повышают мотивацию к здоровому образу жизни. Туризм доступен практически каждому ребенку при отсутствии серьезных патологий.
Обычные физкультурные занятия на воздухе расширяют знания детей о природе и погодных условиях, развивают мышление и речь. Успех физкультурно-экологической работы зависит от:
- постоянного общения детей с природой;
- создания эколого-оздоровительной развивающей среды;
- повышения квалификации и уровня экологического образования работников ДОУ;
- пропаганды физкультурно-экологических знаний среди родителей и педагогов;
- установления связей с учреждениями для взаимодействия по экологическому образованию;
- разработки и проведения различных форм физкультурно-экологической работы.
Главное в воспитании экологической культуры дошкольников - взаимосвязь экологического воспитания со всеми сторонами их деятельности. Чем крепче эта взаимосвязь, тем лучше результат.
Дорогие друзья!
Сегодня мы с вами погрузились в мир зимних видов спорта и создали удивительную аппликацию, посвящённую нашим любимым зимним развлечениям! ❄️✨
На нашей аппликации вы сможете увидеть:
• Захватывающие моменты с горнолыжного курорта ⛷️
• Летящие фигуристы на льду 🩰
• Снежные трассы для биатлона 🎯
• И, конечно же, весёлые снежные забавы! ☃️
Каждый из вас внес свою частичку в это творение, и теперь мы можем гордиться результатом! Делитесь своими впечатлениями и фотографиями ваших работ в комментариях! 💬📸
А какие зимние виды спорта нравятся вам больше нравятся?
Подготовительная группа номер13
"Умники и умницы"
Воспитатель Чернова С.Г
Эта дата отмечается в нашей стране уже много лет и напоминает нам о пернатых друзьях, которые остаются у нас зимовать. Птицам нужна помощь, чтобы пережить зиму – иначе они погибнут.
В группе «Светлячки» прошел тематический день под девизом- «Нам без птиц никак нельзя- птицы лучшие друзья!» Ребята продолжили знакомиться с зимующими в нашем регионе птицами, узнали, как им живется, их привычками и предпочтениями в питании, а также обсудили важность их ежедневной подкормки. Ребята узнали, что такие птицы, как воробей, синица, снегирь и дятел, остаются круглый год. Мы рассматривали картинки, обсуждали их внешний вид и особенно поведения. Дети узнали, что снегирь – одна из самых ярких зимующих, с характерным красным оперением. Чтобы закрепить полученные знания, организовали творческое занятие обрывную аппликацию снегиря. Дети с большим интересом обрывали кусочки цветной бумаги, создавая яркие перышки для нашего снегиря. После аппликации мы предложили детям собрать пазлы с изображением зимующих птиц. Это помогло развивать мелкую моторики логическое мышление.
Такие занятие не только расширяют кругозор детей, но и развивают их творческие способности и мелкую моторику. Знакомство с зимующими птицами стало для наших детей настоящим открытием, подарило им радость творчества и общения с природой. Мы надеемся, что эти занятие останутся в памяти детей и помогут им с любовью и вниманием относиться к пернатым друзьям.
С приходом зимы птицам, которые решили остаться в холодных краях, становится всё труднее находить себе пищу. Сегодня мы с ребятами средней группы поговорили о том, как помочь им пережить морозы. Мы решили изготовить съедобные кормушки.
Съедобная кормушка для птиц – это экокормушка, которая изготовлена своими руками только из природных материалов. Внешний вид поделки напоминает небольшое печенье, через которое продета лента для его фиксации на ветвях деревьев. Простота изготовления лакомства для птиц дает возможность делать его в домашних условиях. Изготовление таких кормушек – это увлекательное занятие, которое доставляет детям огромное удовольствие и приучает их заботиться о пернатых друзьях.
Птичьи кормушки – великолепная возможность для наблюдения за птицами в их естественной среде обитания.
Цель: Формирование экологического сознания, развитие речевого дыхания, автоматизация звуков [Ш], [С], [Ж], развитие мелкой моторики.
Жил-был в лесу маленький Лесовичок Кузя. Он очень любил свой дом. Каждое утро Кузя выходил на полянку и здоровался с солнышком.
Вдруг подул легкий ветерок: «Ш-ш-ш-ш» (дети повторяют тихо).
А потом сильный ветер: «Ш-Ш-Ш-Ш!» (дети повторяют громко, руки вверх).
Ветер затих, и зашелестела травка: «С-с-с-с».
Пришел Кузя к ручейку, а ручеёк не поёт, не журчит. Присмотрелся Кузя, а в воде — фантики, пустые бутылки и пакеты. Задыхается ручеёк, застрял в нем мусор.
Грустно стало Лесовичку. Он вздохнул: «Ох-ох-ох» (глубокий вдох носом, на выдохе произносим «Ох»).Выползла на берег Жаба:
— Ква-ква! Не могу я в такой грязной воде жить. Комаров нет, одни бумажки. «Ж-ж-ж» — это не пчелы жужжат, это мухи над мусором кружат. Ребята решили помочь Кузе.
— Давайте соберем весь мусор!
Мы идем, идем, идем — мусор в лесу мы найдем.
Наклонись — подними, в урну быстро отнеси! (Сжимаем и разжимаем кулачки — «собираем бумажки»).
Очистили ребята лес. И вдруг случилось чудо!
Ручеёк снова запел: «С-с-с-с-с» (язычок за нижними зубами, пускаем холодный ветерок).
Прилетели птички и начали щебетать: «Чик-чирик! Тью-тью!»
Зажужжали пчелы на цветах: «Ж-ж-ж-ж» (сильный голос, кончик языка наверху).
Лесовичок Кузя улыбнулся и сказал: «Спасибо вам, ребята! Теперь я знаю: вы настоящие друзья природы».
Учитель-логопед
Демкова О.В.
